Efter en testperiod under vårterminen inför KMS Kullaviks Montessoriskola Gradr för samtliga lärare och elever i årskurs 6–9. Lärarna såg upp till 50 % kortare rättningstid.
KMS Kullaviks Montessoriskola implementerar Gradr
Efter en framgångsrik testperiod under vårterminen, med deltagande från skolledare, lärare och IT-personal, beslutade KMS Kullaviks Montessoriskola att införa Gradr. Plattformen kommer nu att rullas ut till samtliga lärare och elever i årskurs 6–9.
Pilotfasen innehöll flera användar- och samordningsmöten för att säkerställa att Gradr stödjer skolans verkliga pedagogiska behov och användningsområden. Användardata och intervjuer från testperioden visade att de lärare som deltog minskade den tid de lade på att formulera återkoppling, rätta prov och kommunicera tydliga nästa steg till sina elever.
Efter testperioden sa Magnus Blennerud, rektor på KMS:
”Det känns härligt att se lärarnas positiva engagemang. De har uppskattat både Gradrs bekräftande återkoppling på kvalitéer eleverna visar och de framåtsyftande förslagen hur eleverna kan fortsätta utveckla sina kunskaper och förmågor – det är motiverande för eleverna. Det är en tillgång att Gradr inte bara används summativt vid provtillfällen, utan framförallt med rimlig arbetsbelastning för läraren stödjer elevens formativa lärande vid fler tillfällen under arbetsområdets gång.”
Under testperioden noterade lärarna flera nyckelfördelar:
Förbättrad återkopplingskvalitet
Lärare rapporterade att AI-genererade kommentarer från Gradr är både innehållsrika och mycket träffsäkra. En lärare uttryckte:
”Jag har faktiskt lärt mig saker från återkopplingskommentarerna – sådant jag inte hade identifierat tidigare.”
Plattformen lyfter fram styrkor tillsammans med förbättringsområden, vilket gör återkopplingen mer motiverande för eleverna.
Ökad effektivitet
Även om vissa lärare initialt upplevde att den nya processen tog ungefär lika lång tid som manuell rättning, noterade många en minskad arbetsbelastning över tid i takt med att de lärde sig instruera AI:n effektivt. Vissa upplevde upp till 50 % kortare rättningstid samtidigt som de levererade betydligt mer återkoppling.
Bättre elevförståelse
Med tydligare och mer detaljerad formativ återkoppling får eleverna en djupare förståelse för sina resultat. Genom lärarens val och eventuella justering av kommentarer får eleverna också en mer individanpassad möjlighet till fortsatt kunskapsutveckling. Plattformen stödjer både formativ och summativ bedömning.
Alexander Carlé, engelsklärare, berättade:
”AI:n är imponerande detaljerad och ligger nära hur jag själv skulle bedöma. Den frigör tid för mig att fokusera på djupare pedagogiskt arbete.”
Samarbetet mellan Gradr och KMS visar hur AI kan ge lärare möjlighet att erbjuda rikare och mer personlig återkoppling samtidigt som arbetsbelastningen minskar. Det är ett tydligt exempel på hur tillämpade AI-lösningar framtagna för det svenska skolsystemet kan stärka den mänskliga interaktionen mellan lärare och elev.
